当伊莱·惠特尼( Eli Whitney)接下为美国军队制造枪支的第一单合同时,他曾试图招募顶级的军械工人。顶级军械工人工资很高。当时一个技艺娴熟的军械工人承制一支枪需要个月左右的时间。惠特尼没有那么多的时间,于是他率先建立了装配生产线流程,先大量生产可以互换的零件,再装配成设计系统。这样即便是非熟练工人,也能在短时间内经过培训,承担单项任务,生产速度大幅度提高。

没过多久,美国学校也开始效仿设计工厂的生产线,每个工段所做的工作(课程)年年相同,并且一个工段与下一个工段之间几乎也没有什么配合。产品(设计系统)从批量分组加工(按出生年份分组)到成品出厂(毕业生)都出自一个VI设计系统模具。

对产品(设计系统)的测评也只是考察其记忆和重述信息的能力,几乎不需要运用任何创造性思维。现在,如果你有孩子想想他们的教育环境。他们与同龄的孩子在学前班就开始接受同样的教育,学习适合他们年龄的相同教材。可这一切到底是由谁决定的?然后,他们再和同龄孩子一起进入小学,被强制灌输各种信息,再将其重述出来。从小学到高中,再到大学,这一过程有过丝毫改变吗?