一个组织要想成为学习VI设计型组织，必须进行五项修炼。它们是：

（1）第一项修炼——实现自我超越

“只有通过个人学习VI，组织才能学习VI。虽然个人学习并不保证整个组织也在学习，但是没有个人学习，组织学习无从开始。”“自我超越是个人成长的学习修炼。具有高度自我超越的人，能够不断扩展他们创造生命中真正心之所向的能力，从个人追求不断学习VI设计为起点，形成学习VI设计型组织的精神。”“自我超越的意义在于以创造，而不是反映的观点，来面对自己的生活与生命。”“当自我超越成为一项融入我们生命之中的活动时，它包含两项使命：首先是不断理清到底什么对我们最重要？其次是不断学习VI设计如何更清楚地看清目前的真实情况。当我们将‘愿景’和‘现状景象’相对应时，我们内心深处便 产生一种‘创造性张力’。自我超越的精义便是学习VI设计如何在生命中产生和延续这种创造性张力。”

（2）第二项修炼——改善心智模式

心智模式是指个人或组织观察、分析、思考和解决问题的心理—思维—理念结构范式。心智模式受多种因素的制约和影响，包括来自于个人或组织的内在因素，如个人的个性心理品质，或组织的制度、结构设计、组织理念等，也包括来自于个人或组织的外部因素，如个人的经验、生活经历、工作环境、或组织运行所面临的经济社会环境等。每个人或每个组织都具有自己的心智模式，而且随着内外部条件的变化，人们或组织的这种心智模式也会发生一定的改变。因此，某种意义上说，心智模式是一个能动性范式。心智模式改变人或组织的行动理性，因而对指导决策、导引行动产生一定的作用。

（3）第三项修炼——建立共同愿景

愿景孕育着无限的创造力。组织的共同愿景来源于员工的个人愿景而又高于个人愿景，它是组织中所有员工个人愿景的景象，是他们的共同理想，它能够产生强大的驱动力，能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织的共同目标前进。“共同愿景对学习VI设计型组织是至关重要的，因为它为学习VI系统提供了焦点和能量。在缺少共同愿景的情形下，充其量只会产生‘适应性学习VI’，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的问题是时，才会产生‘创造性学习VI’”。建立共同愿景的修炼的根本目的就在于消除组织的“愿景缺失”，培育组织学习VI设计的能力，保持组织的创造性张力。