教学中采取重方法、重实践、重思路的启发式教学，充分调动学生的主观能动性和自觉参与性。
    通过课题设计与指导，使学生经历完整的酒店标识设计实战练习，开拓设计思路，基本掌握设计规律、方法和表达技能，具备运用创造性思维解决设计过程实际问题的能力。教学紧扣设计过程中聆听、调研、构思、表达、评价等主要环节，采取集体或分组研讨，公开讲评方案构思、方案设计，相互参与设计建议，使每个设计案例自始至终都以开放的方式进行，达到课程中资源共享、成果共享的效果。
二、新的标识设计观
    标识到底是什么？
    为什么是标识，而不是标志？
    标识的本意是什么!现代的酒店标识设计又是什么？
    起源于古老的标识在当代信息时代又需要赋予怎样的新的含义，又具有怎样的新的特点？！

(一)从咬文嚼字人手——寻求标识的原本意义
    设计是一门从属艺术，设计是一种限定的创造，从属于什么?受谁的限定?是每一位设计者务必搞清的内容。要想使设计工作达到完美的境界，首先要寻求所从事的设计领域的真正内涵!
    在现今汉语中，标志与标识是两个词汇，那这两个词汇又有什么区别呢?
    涉及标志含义的最古老的汉字为甲骨文的“音”字，其文字形态为“音”，象形字，本义为兵器上的饰物，引申泛指标志、记号。